小学六年级语文教学工作计划（六年级上册语文教学计划）

一、核心理念与教材解读

本学期的教材构建了一个开放而充满活力的体系，旨在倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的目标是全面提高学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力。兴趣是学习的先导，我们将始终关注学生的语文学习态度，为其终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。本学期的教学设计，以此为核心理念，深入分析教材与学生情况，制定切实可行的学期计划。

二、学生概况

本班共有XX位学生，其中包括XX位男生和XX位女生。从整体上看，学生们的学习态度积极向上，但基础知识的掌握情况参差不齐。大部分学生的书写不规范，朗读能力有待加强。在思考问题方面，部分学生能够独立思考，常常有独特的见解。学困生较多，学习上存在一定困难。为此，我们将结合师生、家长的合力，共同帮助他们取得进步。本学期的教学将针对班级学生的特色进行，旨在提高每位学生的学习成绩。

三、教学工作的重点与难点

（一）教学重点

1. 培养学生的独立识字能力，并养成良好的写字习惯。

2. 提高普通话水平，要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 提高学生的阅读理解能力，联系上下文和自身积累推想词句的意思，并体会其表达效果。

4. 引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方法。鼓励学生敢于提出自己的看法和判断。

5. 诵读优秀诗文，通过声调、节奏体味作品的内容和情感。

6. 理解和运用一些读写方法，如展开联想和想象进行表达，结合实际深入思考等。

7. 培养学生的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改意见。

8. 根据交流对象和场合，进行简单的发言。

9. 对身边及影视中的故事和形象组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1. 继续加强阅读基本功的训练。

2. 发现语言规律，学习表达方法。

3. 深入把握每个单元的人文内涵，切实落实情感、态度、价值观目标。

4. 加强平时练笔的指导。

5. 指导学生学会写活动类的文章。

四、教学措施

1. 在教学中充分体现新课标的理念，注意把握教材各部分的内在联系，创造性地运用教材。结合实际情况，实现理论和实践的融合。

2. 在教学过程中，面向全体学生，根据学生的学习情况分层次制定教学目标，避免一刀切的做法。

3. 课前深入钻研教材内容，参考教学资料和最新教研成果，与备课组老师共同商讨，精心设计教案。

4. 授课时，采用灵活多样的教学方法，营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，提高效率。

5. 课后有针对性地进行集体辅导和个别辅导，帮助学生复习所学新知识。

6. 及时、认真地批改学生的作业。

7. 积极向其他老师学习，参加备课组的集体备课和教研组的教研活动，丰富个人的教学经验。

五、后进生转化与优秀生提升策略

（一）后进生转化措施

二、与后进生建立情感桥梁的策略

为了深入了解后进生的思想、学习和生活状态，我们首先要加强与他们的交流。每当他们取得微小的进步，我们要及时给予表扬，帮助他们树立信心。我们也不能忽视他们的错误和缺点，要及时指出并引导他们改正。为了更好地帮助他们，我们要特别关注后进生的学习状况。在课堂上，我们可以多给他们提问和练习的机会，布置难度适中的作业。课后作业的布置也要因人而异，更具针对性。我们还应该利用课余时间进行辅导，确保他们不会掉队。这一切都需要坚持不懈的努力，因为后进生的思想波动较大，我们必须经常与他们保持联系，持续进行转化工作。只要我们教师充满爱心和耐心，后进生一定能迎头赶上。

三、优秀生的提升之道

对于优秀生来说，除了学习成绩之外，更需要思想的引导。他们常常受到赞扬和关注，但也容易因此产生优越感，忽视了自我提高的过程。我们要加强对他们的思想教育，引导他们树立正确的价值观。我们要对优秀生的表现给予适当的评价，既要表扬他们的优点，也要指出需要改进的地方。我们还要培养他们的团队精神和合作意识，让他们明白作为班级一员的责任和荣誉。鼓励他们参与集体活动，感受成功的喜悦。在课堂上，我们要鼓励他们提出疑问，培养他们的探索精神。根据他们的学习基础和能力，我们可以在教学中渗透课外知识，满足他们的求知欲望。在课余时间，我们还可以为他们提供学习指导，让他们在无人指导的情况下也能自主学习，解决疑难问题。

四、学期教学研究主题

（一）关于课外阅读的教学研究

书香能致远，阅读可以让人气质非凡。为了深化“书香校园”活动，提高学生的阅读能力和文化素养，我们开展了“与书为友，品读成长”系列读书活动。根据学生不同的年龄特点，我们制定了本学期的课外阅读计划，作为课内阅读活动的补充。我们的目标是激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，与书成为好朋友。通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，形成良好语感。让学生理解、鉴赏文学作品，受到情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。在积累知识的过程中，提高学生的写作能力。

（二）读书内容

我们的读书内容主要包括两部分。一是新课标指定的要求背诵的古诗词。二是教师根据教学及学生实际情况推介的一些文章或书籍。

通过以上的措施和努力，我们相信能够为学生打造一个充满书香、富有内涵的学习环境，让每一个学生在阅读中成长、在成长中阅读。（四）阅读指导措施

1. 采用多元课型激发学生的阅读兴趣。通过导读引领、读物推荐、阅读研讨、欣赏品读以及读书成果汇报等多样化的课程形式，全面提高学生的阅读能力。

2. 教师范读，以声传情。教师们饱满的热情和生动的朗读，不仅能吸引学生的注意力，更能延续他们的学习热情。这样的教学方式可以扩大学生的词汇量，激发想象力，促进情感发展，从而引发学生自发地投入到阅读的世界中去。

3. 确保学生阅读时间。每天中午和课后的时间都是宝贵的阅读时段，我们要求每个学生每天的阅读时间不少于半小时，让阅读成为他们日常生活的一部分。

4. 教授有效的阅读方法。我们不仅仅是让学生阅读，更重要的是教会他们如何阅读。通过引导学生从题目开始思考，理解文章的大意，再深入探讨细节问题。我们强调阅读时的专注力，即“眼到心到”。并且，我们传授“不动笔墨不读书”的方法，如圈点勾画、做批注以及写读书笔记等。

5. 与学生共享阅读心得。我们鼓励学生与老师一起阅读，分享他们的阅读体验和感受，这样可以增强阅读的乐趣，并提升阅读的理解深度。

6. 举办丰富多彩的活动。为了鼓励学生持续阅读，我们举办了各种有趣的活动，如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等。这些活动不仅能检验学生的阅读成果，还能激发他们的阅读兴趣。

7. 有序阅读慈弘捐赠的图书。我们精心安排学生有序地阅读慈弘捐赠的图书，并要求他们做好读书笔记，将阅读深入到每一个细节。

通过这些具体的阅读指导措施，我们期望每一个学生都能感受到阅读的魅力，提升阅读的能力，将阅读融入他们的生活，成为他们终身受益的习惯。