关于六年级语文教学工作总结

关于六年级语文教学工作的与分享

随着时光的流逝，六年级的语文教学工作已近尾声。回首这一学期的语文教学历程，既有收获也有反思。今天，我将与大家分享关于六年级语文教学工作的经验和心得。

一、夯实学生的语文基础能力

课堂是知识的海洋，是培育学生听说读写能力的摇篮。在这一学期的语文教学中，我注重在课堂上调动学生的积极性，精心设计教学流程，打造愉悦的学习氛围。通过多样化的教学方法，激发学生对语文的热爱和兴趣，从而提高学生的各项语文基础能力。

二、课外阅读的重要性

为了让学生更好地学好语文，仅凭课本是远远不够的。课外阅读能够拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。我鼓励学生利用课余时间进行阅读，并设立摘抄环节，让学生积累优美的词句和精彩的片段。这样不仅能够提高学生的文学素养，还能够为他们的写作提供素材。

三、小笔头写作常抓不懈

小笔头写作是提高学生写作能力的重要途径。我坚持每两天布置一篇小作文，优秀的作品将作为范文供全班学习，而存在的问题则进行集体讨论和改进。这样不仅能够提高学生的写作水平，还能够通过作品了解学生的思想和生活，为班主任工作提供有力的支持。

四、通过板报提升学生的综合能力

板报是展现学生各项能力的平台。在这个学期，我让学生全权负责板报的制作，包括内容的选取和版面的设计。孩子们的积极性非常高，通过制作板报，他们的组织能力、绘画能力、写作能力等得到了全面的提升。

在教学的过程中也存在一些不足。比如，学生的作文水平还有待提高，课外知识仍然较为狭窄。为了更好地指导学生作文，丰富学生的课外知识，我将继续新的教学方法和策略。

这个学期，学校进行了课改，我借鉴了思源学校的“分组学习”方式，试行了“先学后教，当堂训练”的教学模式。在分组学习过程中，我最初采用了“中-差1-差2-差3”的分组方式，但效果并不理想。后来改为自由组合的方式，出现了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三种形式。在“先学后教，当堂训练”的教学模式中，学生的自我学习和小组学习效果逐渐显现，但仍需进一步引导和提升。

这个学期的语文教学工作既有收获也有反思。在今后的工作中，我将继续努力，不断新的教学方法和策略，以更好地指导学生，提高他们的语文水平。我也会不断丰富自己的知识，提升自己的职业技能，为学生提供更优质的语文教育。没有最好，只有更好，我会一直追求进步。在过去的半个学期中，我们在教育教学的道路上取得了一些点滴进步，同时也面临许多实际性能力问题的挑战。我们期待着在下个学期能够取得更加显著的成效。

我们深知，学生的全面发展是我们的教育目标。为了达成这个目标，我们通过多种途径培养学生的各种能力和习惯。

在培养学生学习习惯方面，我们尤其重视五年级这个关键阶段。针对学生好胜心强的特点，我们运用竞争机制，每人一本竞争本，每日由值日干部记录，每周评选一次，给予表彰。我们还评选语文学习积极分子，以此激发学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。我们还采用“小老师”领读的方式，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的实践，学生们的学习热情高涨，自我组织领导能力得到了锻炼。

为了培养学生的阅读习惯，提高他们的写作能力，我们采用了多种方法。我们从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，激发学生的写作兴趣。我们强调积累词汇的重要性，让学生平日摘录好词好句，并经常组织学生们到图书室阅读书籍。经过一学期的尝试，学生们的词汇量明显增加，写作能力也得到了显著提高。

在提高学生写字能力方面，我们重视学生的写字习惯培养，注意课堂提醒，利用文化指导，严格要求学生认真书写。

在培优补差工作方面，我们采取了多种措施促进全体学生的发展。我们注重抓两头，扶中间，建立一对一互助学习小组，课外加强辅导，课堂创设机会，给予鼓励，培养兴趣，促进提高。

我们也清醒地认识到目前存在的问题。学生的书写习惯不够好，作业未能按时完成，遇难容易放弃。写作水平差异大，全班发展不够均衡。开放、民主的教学模式及关注每一位学生的学习情况在课堂中构建不够到位。

本学期以来，我始终严格要求自己，不断汲取他人的长处，提高自己的教学水平。我遵循“先学后教，当堂训练”的教学模式，力求使每一节课都能取得高效的教学效果，让每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

在六年级的语文教学中，我深入贯彻《新课程标准》的精神，强调识字、写字、阅读、作文能力的培养。同时认识到培养学生的自主、合作、能力的重要性。在传授知识的同进，我致力于教会学生学习的方法。只有教会学生如何学习，才能完成培养自学能力的任务。为此我力求将学法指导贯穿于语文教学的全过程。每堂课前我都会确定需要帮助学生掌握的学习方法并在课堂中渗透引导学生领悟和运用这些方法。在设计练习题和批改作业时我也会注重启发和巩固相关学习方法。

我十分重视教给学生读懂不同类型文章的方法如写人叙事写景状物的文章等不同类型的文章我会引导学生运用已掌握的学习方法去自学例如写人为主的文章我会通过人物的语言动作神态心理活动的描写来引导学生体会人物品质。同时我也重视教给学生读懂文章的具体方法如总起句和中心句等帮助学生更好地理解和掌握文章内容。除此之外我还注重培养学生的自学能力通过培养学习兴趣和良好的学习习惯使学生具备自主学习的能力这才是教育的最终目标。在接下来的教育教学中我将继续和实践更有效的教育方法以更好地促进学生的发展提高他们的语文素养和综合能力。（一）教学方法与传授

从识字、解词、释句的基本技能开始，到文章段落划分、段意归纳与中心思想提炼的技能；从理解文章题目，理解并回应老师的问题，到能围绕课题或文章的某一关键词句提出问题并思考；从理解文章的语言文字，到深刻体会其内涵，品味作者如何遣词造句、布局谋篇，这些都是我们在教学过程中需要传授给学生的方法。我们的任务不仅仅是把知识灌输给学生，更重要的是教会他们如何学习。

（二）如何引导学生自主学习

我们应引导学生自主学习，而非单向的知识灌输。实践已经证明，只有让学生在学习实践中自我摸索出方法，才能真正掌握并灵活运用。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高他们的自学能力。

1. 示范引导，举一反三

针对某些结构鲜明、写法类似的课文，我会选择一段进行深入讲解，引导学生从中“悟”出学习方法。然后，让学生用同样的方法自学其他段落。例如，在学习关于山的段落时，我先讲解一段，然后让学生运用同样的方法自学关于水的部分，效果良好。

2. 借助时机，适时点拨

学生在学习过程中，有时会不自觉地运用一些好的，甚至是科学的学习方法。我时常抓住这些时机，帮助学生总结并掌握这些学习方法。比如，学生在讨论中领悟了“围绕总起句学习时，不能忽视总起句中的关键词”的方法。在读、议中，我借机渗透学习状物文章时，应注意体会作者的思想感情的学习方法。接着，我让学生找出课文中其他表达作者情感的地方，既加深了他们对课文的理解，又掌握了从字里行间体会作者情感的方法。

3. 积累并鼓励运用

我始终引导学生回顾学习过程，总结并积累适合自己的学习方法。以理解句子的方法为例，经过一段时间的训练，大部分学生就能熟练运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。当学生们掌握了一些学习方法后，我不仅在课内启发他们运用，还在课外活动中鼓励他们实践。每个学期我都会选择一些优秀的小学生习作，让学生运用自己最佳的学习方法自学，然后分享自己的学习方法和收获，全班进行评价。这种比赛不仅扩大了学生的知识面，还提高了他们的自学能力。

（三）个人教学工作分享与反思

新年的脚步近了，一个学期的教学工作也即将结束。在校领导和同事们的支持下，我顺利完成了本学期的语文教学任务。回顾这一学期的工作，我充实并收获了许多。我积极学习新的教学理念，参加各类培训和学习讲座，不断提升自己的思想业务素质。我注重加强教学基本训练，抓好常规教学工作。我认真备课，深入钻研教材，积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法。为提高教学质量，我注重培养学生学习语文的兴趣。通过组织各类语文活动，如朗诵比赛、写作指导等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文学习的积极性和兴趣。我还注重学生的个体差异，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习之路铺设坚实的基石。一、深入学生实际，为教学铺设基石

了解学生原有的知识技能质量，洞悉他们的兴趣、需求和习惯，是每位教师备课的起点。课堂，是师生共同演绎的舞台，每一位学生都是主角。我始终关注着每一个学生的动态，从他们的表情、语言中获取反馈，不断调整教学方式，使每一个孩子都能在课堂中找到自我，感受到学习的乐趣。

二、注重教学方法，打造生动课堂

我坚信，好的课堂不在于老师讲得多么精彩，而在于学生学得多么投入。我注重语文教学方法的多样性和趣味性。

1. 课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移，这四个环节我要求学生必须紧密结合，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，确保听、说、读、写能力均衡发展。

2. 在写作教学中，我不仅注重课堂作文的教学，还结合课下周记和日常阅读摘抄，从而弥补教材规定写作教学任务与写作训练脱节的不足。这样的做法让学生的写作水平有了明显的提高。

三、关爱每一个学生，特别是那些在学习上需要帮助的学生

我始终认为，每一个学生都是一颗璀璨的星星，只是需要不同的时间去发光。对于语文基础较差、两级分化严重的学生，我总是给予更多的关心和鼓励。当他们取得进步时，我会给予充分的肯定，让他们充满学习语文的自信心。

四、加强反思，不断提升自我

我时常反思自己的教学方法和策略，寻找自己的不足。我明白，学习新课程标准、实践新课程的过程中还有很多问题需要我深入思考和解决。但我相信，只要我们不断努力，一定会在教学中取得更大的进步。

五、提高学生课堂参与兴趣，让课堂充满活力

我深知兴趣对于学习的重要性，特别是对于语文学科而言。我总是想方设法提高学生课堂参与的兴趣。我注重语言的幽默风趣，将学生的名字嵌入词语句子的理解中，让学生感受到老师的关注。对于学生回答中的好词好句，我总是赞不绝口，让他们感受到学习的成功。我还鼓励学生大量阅读，养成好的阅读习惯。学生都特别喜欢上我的课。

六、培养学生的自信心是关键

在学习上取得突破不仅需要兴趣还需要自信心。我总是设法鼓励和表扬学生让他们感受到成功的喜悦增强他们的自信心。对于一些成绩差的学生我会给予更多的关注和鼓励让他们感受到老师对他们的关心和信任从而激发他们的学习动力。同时我也注重培养学生积累知识的重要性让学生意识到只有积累足够的知识才能写出好的文章来。此外我还注重题型的训练让学生熟悉不同的题型掌握解题技巧从而取得更好的成绩。总之我认为语文教师培养孩子良好的阅读习惯比课堂知识的传授更为重要。阅读的好处无法估量所以我总是想方设法让孩子亲身感受阅读的好处阅读的快乐从而培养他们的阅读习惯和兴趣提高他们的语文水平和素养。我时常被那些热爱阅读的孩子所折服。在我的课堂上，每当我看到孩子们专注的眼神，我便心生欣慰。在阅读的世界里，这些孩子像家一样勇敢，跨越文字的海洋，追寻知识的宝藏。我总是毫不吝啬地表扬他们，并乐于向他们推荐我深信不疑的优秀书籍。

在我执教的两个班级中，我的努力已经初见成效。大部分学生都逐渐养成了阅读的习惯，甚至有些学生的阅读量已经远远超出了教学大纲的要求。这种成就感和自豪感让我更加坚信，阅读是拓宽孩子视野、增长知识见识的重要途径。

作为一位语文教师，我深知自己所面临的挑战。语文教学因其特殊性，涉及到广泛的知识领域，这也对我们教师提出了更高的要求。我常比喻说，要给学生一碗水，自己就得有一桶水。但随着工作量的增加，我发现自己的阅读量还有待提高，特别是在理论书籍方面。

我深知，仅凭经验教学只能让我成为一名教书匠。只有在教学理论的指导下，我才能更上一层楼，成为一名学者型的教师。这样的教师不仅能传授知识，更能启迪思想，引领学生未知的世界。这样的老师，才能成为学生心中的明灯，为他们指引方向。

阅读是我生活的重要组成部分，也是我不断提升自己的途径。在未来的日子里，我将继续致力于阅读更多的书籍，特别是理论方面的书籍，以丰富自己的知识体系，提高自己的教学水平。

今天的分享就到这里，希望我的经验和感悟能对大家有所启发和帮助。让我们一起努力，成为更好的老师，培养更多的热爱阅读的孩子。